“生活而拥有为人爸爸妈妈的本性，却未必具备教育子女的能力。”易教网北京家教中心老师表示，在家庭教育中，爸爸妈妈就是首席工程师，教养方法是影响工程水平的要紧原因。值得注意的是，爸爸妈妈在教育孩子中存在五大误区，多少地干扰孩子这一“工程”的水平。
第一是期望虚高，脱离孩子的实质状况。
在对孩子的期望上，不少父母就像对股市一样，期望虚高，不从孩子的实质出发，一味盲目跟风、从众，对孩子高标准、严需要。事实上，每一个孩子都是独立的个体，没可供复制的成才的道路。父母要基于孩子的实质，发挥孩子所长，让他成为一个可能成为的人。
第二是学习成绩至上，忽视孩子身心健康和品德的培养。
一些父母对孩子提需要的口头禅就是“只须成绩好，其他如何都行。”育子标准的倾斜，致使一些学生成绩虽好，却品德欠佳。王文英觉得，待孩子长大后才发现，重才轻德的教育育不出真的的人才，而有才无德的人也不会遭到尊重。伴随包含品德在内的综合评价纳入某些省份
【考后学生放任 “后高考考试经济”悄然升温】高校游受热捧、游艺场准考证成打折卡、餐饮场合学生聚会增多……紧张的高考考试结束不久，一场由莘莘学子激起的“考后消费”大战随即打响。
评价体系，品德已成为衡量教育成效和人才好坏的一个要紧标志。
第三是唠叨、抱怨多于倾听和表彰，忽略孩子的内心感受。
当孩子没考好或经过辅导仍对问题不理解时，有些爸爸妈妈便不冷静地说“笨蛋”、“猪脑袋”等。当孩子不想去做某件事或没达到爸爸妈妈需要时，有些父母不分情由地指责孩子“没出息”。当孩子成绩不理想，有些父母甚至说“你就不是读书的材料”。这类忌语会把孩子引入误区，产生负用途，致使孩子得不到认可和一定，缺少自信，更易产生对抗和愤怒情绪，使亲子关系往更差的方向进步。孩子的自尊心非常强，过于苛刻会激起孩子的逆反心理，正面鼓励，一定孩子的长处，才能树立孩子的信心，令孩子获得前进的动力。爱是有艺术的，训斥、打骂、舍弃等“恨铁不成钢”的爱不是真爱，袒护、迁就、姑息等过分娇纵更不是真爱。真的的爱是勉励。
第四是只顾言传需要孩子，忽略律己及身教。
一些父母给孩子立起各种规矩，提出种种目的，自己言行却不端，如此的教育对孩子而言不但毫无成效，更可能误导孩子的是非观。作为爸爸妈妈，需要孩子好好学习，自己第一要勤奋，无论对工作还是家庭，要有高度的责任心。需要孩子在固定的时间上床睡觉、起床，爸爸妈妈自己应以身作则，少看电视，借助晚上做些诸如看书等静态活动，给孩子好的示范；需要孩子玩耍后归放用具，爸爸妈妈也应该注意家里整洁、不脏乱，让孩子潜移默化遭到好影响。
第五是强迫孩子学习，久而久之，令孩子厌倦学习。
孩子生而具备对万物的好奇，在此基础上让其轻松自然地学习，才能学有所得。若一味被迫学习，孩子对学习会产生厌倦情绪。父母指导孩子学习时，可以换一种办法，改变常见的让孩子解答问题的方法，尝试着让孩子自己提出问题。爸爸妈妈要当令给予鼓励，表达对其创意的赏析。
